问题解决及创造性思维.ppt 40页

问题解决与创造性 一.问题与问题解决 1.问题 美国学者纽厄尔和西蒙(Newell & Simon)对问题的定义: 问题是这样一种情景,个体想做某件事,但不能马上知道这件事所需采取的一系列行动。 问题的一个显著特征就是:存在着一个你想达到的“目标”,而且你还不知道怎样才能达到目标。 简言之,当你想做一件事情,却又不知道怎样去做时,便产生了问题。 一个更为完善的定义(Duncker,1945) 一个问题产生于一个活着的人,他有一个目标,但又不知道怎样做才能达到这个目标之时,每当他不能通过简单的行动从一种情境达到另一个需要的情境时,就要求助于思考……。这种思考的任务是设计某种行动,这种行动能使其从当前的情境达到需要的情境。 2.问题解决 问题解决是从一个待解决的情境转移到解决方案的情境的过程,在这个过程中克服了遇到的所有问题。 解决有两层含义:其一是找到了问题的最后答案;其二是找到了解决问题的方法(即解决问题的步骤)。 二.问题解决的过程 在问题的初始状态和目标状态之间,存在一系列的问题空间。 解决问题,就是采用一定的策略搜索这些问题空间,找出实现从初始状态到目标状态的步骤。

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步骤1 确认问题的存在 这一步骤非常重要。 如果学生不能理解教师所讲的知识,他们应该能够意识到这一点,否则当他们需要帮助的时候就无法寻求帮助。 有经验的教师在问题变得严重之前,就意识到了问题的存在。 步骤2 定义该问题 知道自己面临着问题是一回事,知道存在的是什么问题则是另外一回事。 一位教师意识到他没能吸引学生的注意力,说明他已经发现了问题的存在。然而问题解决与创造性的ppt,这位教师还要进一步确定问题空间在哪里,即为什么他没能吸引学生的注意力。 步骤3 表征和组织有关信息 人们关于问题的信息的表征通常决定了人们能否解决这个问题,或者至少是能否正确地解决这个问题。 例如:有九张卡片,分别着从1-9的数字。每次从卡片中取一张YABO平台 ,谁先使取得的三张卡片上的数字之和为15,即获胜。 你会怎样解决这个问题? 步骤4设计或选择一个问题解决的策略 如果学生们在解决问题时能够采取一定的策略,制定一定的计划亚博直播 ,他们就会成为更好的问题解决者。 研究表明:优秀的问题解决者在解决问题前花更多的时间进行计划。 搜索问题空间的策略有算法式和启发式。 步骤5 分配问题解决的资源 一个擅长问题解决的人会先确定完成一个问题值得用多长时间,然后努力在既定的时间内完成。

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在问题解决的过程中,还会根据实际情况及时调整。 例如:考试时你怎样安排时间和精力 步骤6 监控问题的解决 人们在解决问题时,必须关注问题解决的每一个步骤。 一旦发现不利于问题解决的情况问题解决与创造性的ppt,就需要及时调整策略。 问题:数学作业中老师为什么往往要求学生写清楚每一个步骤? 步骤7对问题的解决方案进行评估 解决了一个问题之后,你需要对自己的方案进行评估。 检查解决问题的过程,核对得出的结论是否合理等等。 类似“这堂课我讲得如何?”这样的问题对教师的成长有什么帮助? 问题解决过程的IDEAL模型 I:确定问题和机遇; D:确立目标、表征问题; E:探索可能的策略; A:预测结果并执行, L:回顾并从中学习。 三.问题的类型 没有两个问题会完全相同,但的确有许多问题具有共同的特征。 问题变化的一个维度就是它们的结构。 问题的另一特征是解决该问题时所要求的思维类型。 1.结构良好的问题和结构不良的问题 学生在学校中遇到的许多问题都是结构良好的问题(well-structured problem),即那些有明确解决方法的问题。 可以选择一个定义良好的途径来达到解决问题的目的。

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